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敬業奉獻,孝老愛親

來源:廉潔四川發布時間:2018年10月11日

李代英是達州開江縣任市鎮紅旗小學的教師。30多年來,她一直扎根于鄉村小學,用自己高水平的教學藝術與教育智慧,培養出了一批批高質量高素質的山村學生;用母親的溫柔給予留守兒童關愛;用自己的善良和堅韌支撐起了一個溫暖的家。

在紅旗橋村,村民們都說:“李老師書教得好,人也好,不管看到誰都笑瞇瞇地打招呼。”“高家老兩口幸福哦!”“把學生交給李老師,我們很放心,我兒子還有我孫子曾經都是李老師的學生……”

學生們的好老師。

李代英是一位充滿理想、自信和靈氣的小學教師,從她踏上講臺那一刻起,就開始了她最燦爛的人生歷程。她先后執教于任市鎮的花朝門村小學,涼風埡村小學,后來到紅旗橋小學,一路好評如潮。或許一些人會認為村小教師教學水平不高,但李代英卻以她多年的教學成果詮釋了一個真理:村小也有最優秀的教師。

2000年,任市鎮中心校曾因李老師教學成績顯著,決定將她調入中心小學任教。她婉拒了,用她自己的話來說,村小里的娃娃們更需要好老師。執教幾十年來,李代英最大的欣慰就是桃李滿天下,以前的“小不點”都已成才。

三十多年了,一些教師在教學中“吃老本”都能有良好的效果,但李代英卻從不讓自己陷于這樣的平庸。她認真學習新課標,刻苦鉆研教材,認真制定每個課時計劃,認真撰寫教案。根據兒童年齡特征的不同,遵循科學創新的教育原則精心設計每一節課,力求使教學方法做到新穎和獨特。

在教學中,她注重提高課堂教學效率,善于引導學生主動去探究,恰到好處的激發學生討論的欲望,及時挖掘學生的思維潛力。學生成了學習的主人翁,變“要我學”為“我要學”,適應課改理念,極大培養了學生的學習興趣。針對村小的學生認知能力不強,理解力相對較弱的特點,李代英還獨創了自己的一套教學方法“一遍清教學法”:適當放慢教學速度,講授新知識時力求深而透,幫助學生建立完整的知識體系,同時習題訓練保證質量,力求少而精,突出能力培養。實踐證明,這一教學方法是成功的,在每次的期末評比中,她所帶班級的成績在同類村小中始終名列前茅。在2011下學年期末考試中,她所教班級的語、數平均分取得了全校第一的好成績。

由于工作突出,教學成績顯著,李代英數次被評為學校的優秀教師。

留守兒童的好媽媽。

在村小執教以來,李代英始終堅持“一切為了學生,為了學生的一切”。從培養和建立新型師生平等關系入手,尋找學生心靈世界的窗口,讓師生心心相印。“愛是打開學生心靈的金鑰匙,不能讓一個差生掉隊,沒有教不好的學生,只有不會教的老師,只要對差生有愛心、耐心、恒心,就能教好每一學生,成才每一個學生。”她是這樣說,也是這樣做的。

在李代英的班上有一名學生,父母都已年老,自己又是啞巴。生活在這種境況的他,沒有童年的歡樂,總是沉默寡言,和別人說話也總是戰戰兢兢,讓人看了很心疼。對這樣的學生李代英總是給以更多的關心,及時了解他生活和學習上的困難。有一年的六一節,這名學生給李代英贈送了一張自己做得卡片,上面稚拙地寫著“老師,你就像我的媽媽,我一定要好好學習,長大了好好報答你!”
     隨著外出打工的人增多,留守兒童開始增多,需要幫助的問題孩子也開始增多。李代英關注那些留守孩子,關注那些父母離異的不幸少年,關注那些需要關注的兒童。因為這,孩子們都特別親近李代英;因為這,孩子們都樂意把她當成自己的朋友,無論是下課還是批改作業,孩子們總愛圍在她身邊。

這么多年來,李代英老師不但用自己的汗水和心血澆出了滿園桃李芬芳,更是收獲了學生的敬愛,家長的認可,領導和同事的稱贊。

青年教師的好榜樣。

關注鄉村教育,關心新教師成長,幫助年輕教師進步,是李代英又一個亮點。在紅旗橋村小學里,除了李老師這個稱謂之外,李代英還多了一個稱呼“李媽媽”。這是紅旗橋村小學三個年輕教師對李老師的昵稱。

2010年9月,紅旗橋小學迎來了3位年輕教師。從他們那笑得并不開心的臉上,李老師隱隱約約地感受到,他們對自己的工作環境并不十分滿意。然而,村小終究需要人才,自己終究要退休,要離開村小。于是李老師打定主意,一定得想方設法讓他們安下心來,把根扎在山村。

第二天,她從家里背來咸菜壇子,把學校好久沒用的灶具和炊具收拾出來。此后每天中午她不再回家,而是留下來給這三個年輕人做飯。午飯時間,是紅旗橋小學最溫馨的時刻,這時候李老師儼然一位母親一樣,圍著圍裙,拿著鍋鏟,為大家準備美味的午餐。而幾個年輕人就在旁邊打打下手,等待美味的到來。“李老師做的菜總讓我想起媽媽做的菜,味道是一樣的。”其中一位老師說。

生活上的安定,讓年輕教師那顆曾經不安分的心安定下來,他們不再整天想著離開,而是把全部心思投入到教學。李代英除了關心他們的生活,工作中也及時伸出幫助之手。不會上課,李老師把這些老師帶到自己的班上,聽自己講課,課下給他們講如何上好一堂課,哪些是重點,應該怎么講解學生才會懂。有時她會提著個小板凳在“不打招呼”的情況下,跑到這些老師的教室里聽課,有問題及時指導。不會備課,李老師也會不厭其煩地教給他們方法。看著這些青年教師一個個成長起來,李老師打心眼里為他們高興。

她無私的付出,不僅為三個年輕人做了榜樣,也讓山村教育的明天看到了希望。

公婆的好兒媳。

李代英的丈夫和公公都在在攀枝花鐵總公司工作,離家遠工作又忙,一年難得回家一次。自1984年結婚以來,她便和婆婆一起生活,互相作伴。后來有了孩子,她便學校、家里、地里連軸轉。婆婆心疼她,什么事都幫著她,她感念婆婆的心意,對婆婆也是孝順有加,她們不像婆媳,倒像親的母女。兒子10歲以前身體不好,三天兩頭感冒發燒,一不小心就是39度,雖說街上離家就三公里左右,但一個女人孩子背著孩子在這條路上一走就是好幾年,而且經常是在夜里,那種孤單和無助是難以承受的,婆婆體諒她,就一直陪著她走,和她說話,幫著背背孩子,這讓李代英感受到丈夫不在身邊時另一份堅實的依靠。

2000年,公公退休回家。因為兒媳的孝順,公婆的理解,這一家生活得其樂融融,成了鄰里稱贊的典范。可天有不測風云,2005年11月,丈夫的弟弟因車禍去世,公婆老年喪子,傷心欲絕,終日以淚洗面,很快身體就垮了下去。丈夫也沉浸在失去弟弟的悲痛中,整個家籠罩著一片愁云慘霧。此時的她一邊安慰丈夫,一邊照顧公婆:做飯、洗衣、收拾、干農活,除了這些,她還給公婆帶去心靈的慰藉:陪他們聊天,給他們心理疏導,把弟弟的孩子接回來寬慰公婆的心。那段時間,婆婆特別容易發脾氣,但李代英從不生氣頂撞,因為她知道,婆婆心里不好過!她要用行動告訴公婆,自己是他們堅實的依靠!但他們的身體還是垮了下來,2008年7月凌晨4點,還在睡夢中的她聽到了婆婆揪心的哭喊:“英,快來……爸爸……爸爸走了……!”她趕忙披衣下樓。公公雙目緊閉,似乎已經沒有了呼吸,此時的婆婆已經六神無主,顫抖得連話也說不清楚了,她找來鄰居將公公送到了任市醫院。一天一夜,昏迷不醒,醫生診斷:腦梗,已無力回天,回家準備后事。婆婆不能接受,她也不信,毅然將公公送到達州市中心醫院,一個月里,她和丈夫的妹妹就在任市與達州、學校與醫院之間來回奔波:檢查、繳費、拿藥、上課、打飯、端屎接尿、按摩、上課、照顧婆婆……她和妹妹的奔忙與勞累換回了公公的命。這些都讓公公記在了心里,他總對自己的兒子說:“要不是英,我還能活到現在?”

李代英是好老師,是好媽媽,是好兒媳,是一個好人。“好人有好報!”2013年5月,被頭痛折磨仍堅持上課的她被檢查出“腦瘤”。她接受這個殘酷的事實,平靜的等待死亡的降臨……也許是命不該絕,也許是父母的祈禱感動了上蒼,也許是孩子們的呼喊拖住了死神的腳步,也許是山村教育還離不開她,醫生很快為李老師安排了手術,并且手術很成功!這經過一段時間的手術治療,病情明顯有所好轉,她便又返回了學校,又登上了三尺講臺,享受著和孩子們在一起,和親人在一起的辛苦和幸福。



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